创新教学模式    做研究型教师

——武侯区教育系统区级骨干教师培训项目（中小学数学班）培训报道

2021年5月19日上午，成都市学科带头人、成都七中督学何明老师给武侯区教育系统区级骨干教师培训项目（中小学数学班）的老师们进行了《问题串的数学概念教学》专题讲座。

何老师从教学实践现状分析入手，指出数学教学中的“问题串”是指在一定的数学学习范围内，围绕明确的教学目标，按照一定的逻辑结构精心设计的一连串数学问题。

“问题串”的使用能充分调动学生在数学概念教学中的积极性，能提高课堂教学效率，体现了差异化教学的需要和新课程改革中以学生为主体的教学理念，是数学教学中一项重要的教学方法，也为学生以后的高阶学习打好坚实的基础。结合具体教学案例带着老师们学习基于中小学概念本质的“问题串”的设计策略和应用原则以及如何利用“问题串”培养学生归纳总结的能力、如何引导学生灵活运用数学概念解决问题等。最后何老师也提出希望，希望老师们也精心思索，

潜心专研，做一名不“蛮干”的有自己教学特色和风格的研究型教师。大家纷纷表示，听了何老师的讲座茅塞顿开，也将在自己的数学概念课教学实际中摸索改进方法，让“问题串”贯穿课堂使得课堂高效起来！

下午，观摩许刘艺老师带来的精彩课堂实例：一年级下册《分扣子》。

老师们来到成都市高新区玉林中学附属小学跟岗研修。学生在课堂中大方自信的交流，老师助学式探究型的课堂有效的发展了学生的思维能力等都给老师们留下了深刻的印象。

老师们学习周波老师的科研课题《培育小学生数学思维能力的助学式探究策略》汇报分享。

周波老师着力于数学抽象、推理、建模三大思维能力介绍了学校长达12以来坚持不懈潜心研究的课题要解决的问题，解决问题的过程与方法及成果内容等，围绕助学式探究型学习形成“三维一体”、“四学五环”、“一课三段”的研究策略，从而达到提升学生认知起点，提升学生参与深度，确保数学思维发展的品质。并创编“学历训练”课例，化隐为显，让思维培养可视化；化散为整，让思维培养结构化。

通过下午的学习，大家学习到了更多优秀的科研方法，对自己的科研课题拓展了思路。

撰稿人：玉林小学  吴丽萍

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