在全面深化教育改革、加快教育现代化建设背景下，承担“黑水县中、小学教育教学质量提升项目”的四川西部教育研究院，以培养一支具有人格魅力、学识魅力，能做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的黑水教育引路人为核心，对黑水县教育局推荐的35名中、学骨干教师科学规划、精准培养。确定了以任务目标驱动、教育理论引领、问题诊断指导、自主学习提升、跟岗研修深化、学习成果交流的教师培养策略。对35名骨干教师登记建档，编制了骨干教师学习手册，建立了骨干教师三年专业成长档案，制定了骨干教师专业发展三年台账，实行了骨干教师三年培训学习过程学分制管理，探寻了疫情背景下教师培训方式的变革与重构，实现了教师停课不停学，成长不延期的培训要求，骨干教师培训在变局中育新机。

一、自主学习是教师专业发展的“助推器”

我们充分运用了教师自主学习促进专业发展这个强有力的“助推器”。制定了自主学习计划，规定了自主学习作业，量化了自主学习任务，教师自主学习研修热情高涨，共收到老师们交来自主学习作业325份。其中，读后感、读书心得、读书笔记87份，教育教学反思、教育随笔62份，教学设计、课件、学科评价命题79份，科研课题报告6份，教育论文、教育故事74份，习帖、书法17份。我们对老师们学习完成的作业及时评价、分类整理，放在骨干教师学习QQ群里供大家交流、学习、分享，组织专家对论文、读书心得进行了评审，评出一等奖12篇，二等奖11篇，三等奖12篇。激发了老师们学习热情，营造了学习氛围，在对老师们完成的学习作业评价中不难看出，黑水县教育局确定的35名骨干教师，他们忠诚党的教育事业，热爱民族教育，具有较好的学科素养，有学习热情和强烈的专业成长愿望，他们能联系教学实际，能在一段时间持续学习和提升，能将学习成果运用在教学实践中，在学习与实践中提升发展自己，并能制定自己的学习目标和正确定位自己的学习方向。同时，我们也深刻体会到，加强教师自主学习、自主阅读能消除他们职业倦怠，使他们更开阔、灵动、开放、乐观，实现他们人生层次的提升和职业生命的升华。

二、开辟“互联网+”的教育新时代

疫情让我们看清了教师培训中的短板，怎样在疫情危机中育新机，创新教师培训方式，如何在共创、共享、共研的过程中促进每位教师专业发展，深度融通线上线下，使教师成长不延期，我们启动了黑水骨干教师线上培训，举行了《一流大学需要一流中小学教育》、《传统文化与教育的下一步》、《用真心援藏，用真情答卷》主题讲座三次，参加学习118人次，收到学习心得体会62份。我们还充分运用成都市高新骨干教师培训项目线上学习资源平台，让黑水骨干教师参加线上学科培训学习，收到较好的效果。教师培训新方式和学习过程积极评价有效激发了教师学习热情，他们勤于学习、乐于创新、学而不厌、挫而不败的学习特质持续生发。

二0二0年六月