2021年5月26日，成都市武侯区教育系统区级骨干教师培训项目的第三天，我们有幸听到了两位教授的讲座，第一堂是高新区名师工作室的沈燕老师，讲授的题目是《课外阅读课教学妙法探究》。沈老师通过对比国内外课标，打开我们的视野，点亮老师们思维的火花。她从“为什么要开展课外阅读教学”开始，从有助于教师实践的角度出发，有针对性地给为我们剖析课外阅读教学方法。让我们在有理论背景的支撑下再一次深入地了解到阅读的本质是获取信息，处理信息，分析信息，表达信息以及解决问题，也学会了培养学生课外阅读的一些方法，如何培养学生阅读的好习惯。

我们还了解到了推进课外阅读的意义，可以拓展学生的思维和视野，从四个方面提高学生的英语核心素养，养成终身阅读的好习惯，让学生终身受益。同时沈老师也给大家分享了基于主题的整体单元目标设计、案例等。从框架和规范性上给予大家实实在在的解读，让我们收获颇多。

下午是四川师范大学付春敏老师带来的讲座，题目为《Help Students Writing in English Classes》。付老师从英语读写的理论和源头说起，生动形象地分析了英语中 language 和 literacy 的概念。“语言”(language)是一套知识系统，“言语”(literacy)则运用这套知识系统参与实际生活， 作为通识能力存在，“言语” 包含 “语言”，范畴更大。通常，我们以用听、说、读、写四个维度描述以及表征学生的英语语言能力。实际上，从心理学、认知心理角度看，“言语”，即运用语言参与社会生活，解决生活问题的能力。付老师还分享了实践操作的案例、资源使用的平台供老师们学习参考。

付老师通过课堂实例给老师提供可借鉴的案例，如何从词到句再到篇章为孩子搭建写作的梯度，为孩子的言语发展提供引导与帮助。通过对比中澳课程标准、课例和大家一起探讨学习的延伸性，明确学生建构言语能力的重要性。一个个形象生动的事例，在付老师脉络清晰的叙述中特别吸引人，一扫下午的疲倦。体会到优秀的教学能真实地帮助孩子们形成有序的思考，关系到他们的整个心理健康，从英语学科学习中建立一个积极的心态，最终让学生的写作有意义有仪式感。付老师的讲座不仅让我们学到了怎样帮助学生的写作，而且教会了我们从思维上构建一节课的结构，给学生输入正确的信息，以及如何生动有趣合理地引导学生的思维。

  今天的讲座既有理论的学习和解读，也有实践的示范和引领，让人受益匪浅。

撰稿人：川大附小 黄晓云