2021年7月4日，由四川西部教育研究院承办的电子科大实验中学附属小学“慧美教师”培训项目之暑假专题培训活动在科大实验附小学术报告厅举行。本次活动邀请被誉为教师教育的“桥梁专家”、四川西部教育研究院院长、成都大学师范学院陈大伟教授，为老师们进行《观课议课的对象与策略》专题培训活动。

四川西部教育研究院院长、成都大学师范学院陈大伟教授

壹

明确要求，人因思而变

    本次活动由教科室翟羽佳老师担任主持。讲座伊始，陈大伟教授提出“以输出为目的”的学习要求，鼓励老师们带着思考学习，为寻求改变而学习。教师学习的目的是为了获得幸福工作的能力，是为了改变学生的学习生活、教师的教学生活。    

贰

思想引领，理念为行为导航

     上午，陈大伟教授通过呈现课堂教学实例、经典影视片段、个人教育经历等丰富多彩的教育事实和现象，循循善诱，妙趣横生地为老师们详细解读了”观课议课“的基本概念、维度、策略等，让老师们对“观课议课”有了整体认知。 

从“听课”、“评课”到“观课”、“议课”，并不只是语词的变化，而是教研文化的变革与重构。“观”强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息，特别是用心灵感悟课堂；议课的任务不是追求单一的权威的改进建议，而是讨论和揭示更多的发展可能以及实现这些可能的条件和限制。它强调平等、开放，是对单向的、权威的听课评课文化的革新。

讲座过程中，陈教授常常走到老师们中间，与大家互动交流，用行为诠释课堂教学教师如何与学生建立亲密的、充满信任的的关系。学生在值得信任、充满期待的关系之中，才能逐渐唤起学习的兴趣，增强学习的动力。

叁

实际操作，让经历转化为经验

  下午，陈教授先用一段电影片断作为观察对象，利用上午所讲授的“观课”策略，演示如何从所见所闻的事实中，捕捉有教育意义和价值的现象，根据现象多角度提炼问题，再根据问题，寻找解决方案，学会“观课”。随后让老师观看一年级谭莹老师的视频课《四季》，填写观课表，开始观课议课的实际操作练习。

老师们看完课后，认真填写观课议课反馈表，并互相交流，启迪思维。

主持观课后的议课活动，现场演绎并指导“议课”的流程和观课老师及上课老师在议课时应该采用的话语模式：既能充分表达观课老师的意见和建议，又能保护上课老师的积极性，在和谐的教研文化氛围中，将对课堂教学的研究逐步走向深入。

此次培训，拉开了学校课堂教学减负增值的序幕，“听课”与“观课”，“评课”与“议课”，虽然仅一字之差，但背后的理念与呈现的教研行为迥异。后续学校还会利用陈大伟教授的观课议课理念和策略，重构学校校本教研文化，提升教师专业素养，让学生和老师享受美好幸福的教学生活。

撰稿、编辑：寇红英

摄影、改稿：王    习

审核：郑    环